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  日前，《国家中长期教育改革和开展规划大纲（2010-2020年）》正式经过。中心着重，在党和国家作业大局中，要坚持不懈地把教育摆在优先开展的战略位置，大力施行科教兴国战略和人才强国战略。

  教育在提高国家软、硬实力方面具有无法代替的效果，攸关国家民族出路未来，中心对教育的高度重视实为登高望远。一起也毋庸置疑，作为公共方针的教育制度规划尚有许多问题是需求仔细探求执行，以表现公共方针的前瞻性、基础性和国家职责。而在教育方针中，责任教育仍为重中之重。

  责任教育作为教育之柱石，已为现代国家教育之常规。反观我国，因为受苏联的影响，曾经对基础教育、职业教育、高等教育的资源配置不甚合理，使咱们的基础教育尤其是责任教育欠账甚多。尽管自1986年颁行《责任教育法》以来有所纠正，但问题依然很大。

  跟着社会的开展，尤其是在一些发达区域，咱们或许觉得责任教育问题已不大。笔者不同意这种观点。这突出表现在不一样的区域责任教育水平的距离仍未消弭，这不只表现在落后区域与发达区域之间，即使是在发达区域，比方北京等地，其内部的责任教育质量不同也是众所周知。

  一起，责任教育的遍及面和教育质量良莠不齐，有时咱们过多留意统计学意义上的各种目标的完结，比方掩盖面有多大、有多少儿童获益等等，较少留意到落后区域的儿童家庭支付的本钱有多大，相匹配的师资本钱又有多高。

  笔者前段时间接触到某地几十年前清退的一批公办教师，经过理解他们的状况，再考虑到西部区域清退代课教师所留传的历史问题等等，整体感觉国家对落后区域与先进区域的社会距离考虑不周。2007年起国家对乡村中小学生全免学杂费，2008年又对悉数乡村责任教育阶段的学生免费供给教材，还对家庭日子困难的寄宿生供给日子补助。这些方针歪斜今后，还需求继续加大力度，才干彻底实现在事实上确保不让一位教师和一个孩子掉队，不让一个孩子输在起跑线上。

  教育时机相等与教育公正，是责任教育的应有之义。“让一切孩子都能上得起学，都能上好学”，这是总理在十届人大五次会议上作出的庄重许诺。从教育经济学来说，越是所受教育程度不高，责任教育在其人生边际效应所发挥的效果也就越大。也便是说，施行责任教育对国家的开展来说是最经济也是最重要的，因而责任教育作为国家责任，是国民享有的权力。确保责任教育在国家财政中的优先位置，是国家应尽的责任。现在责任教育的规划的确上来了，但教育时机相等和教育公正还做不到，还没方法做到让孩子们最方便地得到公正教育的时机。

  此外，责任教育上限的扩展，也便是遍及十二年责任教育也该说到议事日程上来了。一起，终身教育和公民教育也需求列入责任教育内容。责任教育的拐点不期而至，需求有备无患。教育的失利不能靠其他拯救，责任教育咱们输不起。